创业教育导向下大学生创业档案编研选题策略与成果应用研究

　　作者：陈肖威

　　摘要：创业教育是高校人才培养的重要内容，大学生创业档案作为记录大学生创业历程的重要载体，在创业教育中具有重要价值。创业档案的编研与应用可以为创业教育提供丰富的教学素材，为创业实践提供指导，进而提升创业教育质量，培养创新创业人才。首先分析了大学生创业档案的特征，论述了其在创业教育中的作用；其次从选题原则、选题方向、实施策略三个方面，对创业档案编研选题进行了系统阐述；再次从应用方向、应用路径两个角度，研究了创业档案编研成果的应用问题。

　　关键词：创业教育；大学生创业；创业档案；编研选题；成果应用

　　创新创业教育是国家发展战略的重要组成部分，对于推动经济增长、促进社会进步具有重要意义。习近平总书记强调：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。”加强创新创业教育，是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。高校作为创新创业人才培养的主阵地，肩负着推动创新创业教育的重要使命。近年来，各高校纷纷开展创业教育课程、创业训练计划、创业实践活动等，虽取得了一定成效，但在创业教育资源建设、实践指导等方面还存在不足[1]。

　　大学生创业档案作为记录大学生创业历程的原始材料，蕴含了丰富的教育资源和研究价值，对创新创业人才培养具有重要意义。加强对大学生创业档案的编研和应用，对于总结创业教育经验、提炼创业成功规律、解决创业实践问题，进而提升创业教育质量和效果，具有十分重要的意义。

　　本文基于创业教育的视角，聚焦大学生创业档案这一题材，对其编研选题和成果应用进行研究。首先分析大学生创业档案的特征，阐述其在创业教育中的价值；其次，论述创业档案编研选题的原则、方向和策略；再次，探讨创业档案编研成果在创业教育和创业实践中的应用方向、路径和策略，以期为创业档案工作贡献一些思路，为创业教育实践提供有益参考。

　　1  创业教育导向下大学生创业档案的特征与价值

　　1.1   大学生创业档案的特征分析

　　大学生创业档案是记录和反映大学生创业历程的重要载体，具有鲜明的特征。首先，大学生创业档案的形成过程与创业活动同步，具有动态性和连续性的特点。创业档案能够全面、系统地记录创业者从创意萌发到项目实施的全过程，真实再现创业历程中的重大事件、关键节点和决策过程。其次，大学生创业档案涵盖内容广泛、信息量大，具有多样性和综合性的特征。创业档案不仅包括创业计划书、可行性研究报告、财务报表等正式文件，还包括会议记录、合同协议、宣传资料等非正式文件，以及照片、音视频等多媒体资料，能够全方位地展现创业项目各方面的情况。

　　1.2   创业教育导向下创业档案的价值探讨

　　创业教育导向赋予大学生创业档案独特价值，需进一步探讨。首先，创业档案是开展创业教育的经验素材。创业档案中蕴含着创业历程中的经验与教育，对其进行提炼与整理，能够发现创业成功的规律与方法，为创业教育提供案例支持与理论指导。其次，创业档案是大学生创业的参考依据。通过研读相应领域的创业档案，大学生能够知悉目标领域的创业难点与痛点，提高其风险规避能力，有效降低创业失败率。再次，创业档案是进行创业研究的数据资源。创业档案中记载了丰富的行业数据，对行业数据的挖掘、分析和可视化，能够揭示当下创业教育体系中理论知识与现代行业发展真实情况的契合度，丰富创业教育理论知识在新时代的新意义，推动创业理论知识的发展与延伸。

　　2  创业教育导向下大学生创业档案编研选题策略研究

　　2.1   创业档案编研选题的原则与依据

　　创业档案编研选题是编研工作的首要环节，选题的科学性和合理性直接关系到编研成果的质量和水平。在创业教育的导向下，创业档案编研选题应遵循以下原则：一是聚焦创业教育的核心目标，选题应紧密结合创新创业人才培养的要求，突出创业能力和创业素质培育；二是把握创业活动的基本规律，选题应体现创业过程的一般性和特殊性，关注创业各阶段的关键问题和重大事件；三是立足创业档案的独特价值，选题应充分挖掘档案材料的丰富内涵，展现档案在创业历程中的重要作用；四是回应创业研究的理论前沿，选题应紧跟创业研究的最新进展，注重理论探索与实践总结的结合；五是注重选题的系统性和完整性，选题应覆盖创业活动的各个环节和层面，反映创业过程的整体性和连贯性，避免片面化和零散化；六是考虑选题的前瞻性和引领性，选题应紧跟创业实践的发展趋势，关注创业领域的前沿问题和热点话题，力求引领创业教育和创业实践的发展方向；七是强调选题的针对性和实用性，选题应紧密结合大学生创业的实际需求，关注创业过程中的现实困难和瓶颈问题，为解决实际问题提供思路和方法；八是重视选题的创新性和独特性，选题应体现出创业档案编研工作的专业特色和学科优势，力求在选题角度、研究视野、分析方法等方面有所创新和突破，以彰显编研工作的学术价值和社会影响力。

　　2.2   创业档案编研的主要选题方向

　　现阶段创业档案编研的选题方面呈现出多元化、现代化与多样化的特征，结合新时代高校创新创业教育的目标要求和档案资源的特点，本文提出以下选题方向。

　　创业能力培养与创业素质塑造。创业能力和创业素质是创业教育的重要内容，创业档案编研选题可以聚焦创业全阶段、全环节创业者能力素质的变化和提升，探究在创业实践过程中相关能力素质的作用机制，总结提升创业能力和素质的有效路径，为创新创业人才培养提供经验借鉴。

　　创业失败的经验教训与启示。与成功的案例相比，失败的经验同样重要。创业档案编研可以选取经典的创业失败案例进行系统梳理和深入剖析，通过与同行业相似度较高的成功案例进行对比分析，挖掘创业失败的原因和规律，为大学生创业风险防范和创业教育课程设计提供素材。

　　典型创业案例的特色与规律。创业档案编研选题可以选取在创业实践中表现突出、示范效应明显的优秀创业档案，通过对其系统整理和有效分析，提取创业历程的重要节点和成功要素，提炼特色做法和风险应对措施，发挥“一个案例胜过一打文件”的示范引领作用。

　　创业档案管理与开发利用。创业档案作为档案资源的重要组成部分，有效的管理和利用方法是发挥其价值的重要环节。为此，创业档案编研选题可以关注创业档案在高校、企业、研究所以及社会公共服务机构的保存、管理方法和职责划分。同时，可以进一步探讨创业档案全生命周期环节的管理规范和标准，研究信息时代下创业档案的开发利用模式，促进创业档案资源的共建共享。

　　2.3   创业档案编研选题的实施策略

　　在整体规划方面，创业档案编研要制定创业档案编研工作的中长期规划，明确阶段性目标和重点任务，在总体规划框架下统筹推进各项编研工作。在选题过程中，要处理好编研广度和深度的关系，在广泛收集资料的基础上，突出重点、聚焦主题，确保编研工作的针对性和有效性。

　　在理论运用方面，创业档案编研要积极吸收和运用新的理论和方法，拓宽研究视野，提升编研工作的科学性和前瞻性。可以借鉴创业管理、教育学、心理学等相关学科的研究方法，开展跨学科的交叉研究，推动编研工作的创新发展。同时，要加强创业档案资源的整合，建立创业档案信息共享平台，实现档案资源的共建共享。积极与创业教育、创业研究等部门开展协同创新，促进编研工作与教学科研工作的有机结合，形成工作合力。

　　在宣传推广方面，创业档案编研要搭建编研成果交流平台，促进成果转化，提升编研工作的实际效益[2]。要积极推动编研成果在创业教育教学、创业实践指导、创业政策制定等领域的应用，切实发挥编研成果的指导作用和示范效应。

　　在队伍建设方面，创业档案编研要提升编研人员的专业能力和实践水平。要加强对编研人员的专业培训，建立健全编研人员的选拔、考核、激励机制，为开展高质量的编研工作提供人才保障[3]；要鼓励编研人员深入创业一线，加强与创业者、创业导师的沟通交流，提升编研工作的实践性和针对性。

　　在制度规范方面，创业档案编研要明确编研工作的流程、要求和评价标准，规范编研行为，确保编研工作的规范化、制度化、科学化；要加强对编研过程的质量控制和监督检查，建立编研工作的评估和反馈机制，不断改进和优化编研工作，提升编研工作的整体质量和水平。

　　3  创业教育导向下大学生创业档案编研成果的应用研究

　　3.1   创业档案编研成果在创业教育中的应用方向

　　在创业课程设计维度，创业档案编研成果是创业课程设计的重要素材和灵感来源。创业档案编研成果为创业导师设计和更新创业教学课件提供了与时俱进的实践素材，通过将创业档案编研成果与创业理论知识相结合，创业导师能够丰富教学内容、拓展教学模块、创新教学形式，提升创业教育的效果。

　　在创业实践指导维度，创业档案编研成果可以为创业实践教学提供真实的案例素材和实战指导。创业导师可以基于编研成果，创新创业实践项目和任务形式，提高大学生在实践活动中应用创业理论知识的能力。

　　在教育资源提供维度，创业档案编研成果不仅能够为课本教材提供案例支持，还能够利用信息技术将其转化为在线教育资源[4]。基于创业档案编研成果的在线教育资源，能够以微视频、电子案例库、慕课等形式进行呈现，为大学生提供自主学习和使用的有效路径。

　　创业档案编研成果应用于第二课堂活动。第二课堂是创业教育的重要平台，可以将创业档案编研成果应用于第二课堂活动中，如举办创业沙龙、创业分享会等，营造浓厚的创业文化氛围，激发大学生的创业热情[5]。

　　3.2   创业档案编研成果在创业实践中的应用路径

　　首先，合理利用创业档案编研成果中蕴含的行业知识、创业信息、领域注意事项等，为大学生创业提供信息咨询服务。大学生在创业前期准备和创业进行过程中，对目标创业市场的需求、竞争格局、发展趋势等专业信息具有较高的需求。档案相关部门可以将创业档案编研成果转化为创业“知识库”，为大学生创业信息采集提供信息咨询服务，为大学生创业决策提供数据支持，为大学生创业方案设计提供优化方向。

　　其次，将创业档案编研成果应用于创业导师指导。创业导师是指导大学生创业实践的重要力量，但大多数创业导师的行业知识受其实践经验限制，无法为大学生提供不同行业的针对性创业指导。创业档案编研成果能够为创业导师提供不同行业的创业案例素材及经验，丰富其创业指导理论知识。通过研读创业档案编研成果，创业导师的创业教育将不仅适用于创业知识和理论的教学，而且能够延伸至具有行业特征的、有针对性的创业指导，在帮助学生掌握创业知识的基础上，助力其把握不同行业的创业规律，提高其创业素质和能力。

　　再次，鼓励大学生创业者参与创业档案建设。大学生创业者是创业活动的直接参与者，也是创业档案的重要形成者。档案部门可以引导和鼓励大学生创业者参与创业档案的收集、整理和研究工作，不仅可以丰富创业档案的内容，而且可以帮助大学生创业者总结反思创业历程，提炼创业经验。

　　最后，搭建创业档案编研成果应用平台。为了促进创业档案编研成果的推广应用，档案部门可以搭建创业档案编研成果应用平台，为大学生创业实践提供一站式服务。平台可以集成创业档案编研的各类成果，提供在线检索、浏览、下载等功能，方便大学生创业者查阅和利用。同时，平台还可以开设创业咨询、创业培训、项目孵化等服务模块，为大学生创业提供全方位支持。

　　4  结语

　　大学生创业档案选题聚焦国家经济社会发展需求，以科技、教育、人才一体化为底层逻辑，注重创新性、前沿性、实践性、实用性等。在实施过程中，需重视前规划与规范、后实践与总结，既要提前规划创业档案的整理与运用，又要监督创业档案实践与应用的过程。总的说来，深入研究创新创业教育导向下的大学生创业档案的编研与应用对于推进大学生的创新创业教育和高校创新创业工程具有重要的理论意义和实践意义。

　　参考文献

　　[1]曹传伟,许旭,刘宁.高校创新创业档案建设的实施路径与未来展望:以东北大学秦皇岛分校为例[J].兰台世界,2023(7):78-81.

　　[2]董思琦,李颖.数据时代档案编研工作发展策略研究[J].山西档案,2020(1):112-117.

　　[3]胡晓彤,董汉良.数字赋能高校档案编研工作的理念与策略创新研究[J].山西档案,2024(2):50-52.

　　[4]房小可,谢永宪,王巧玲.基于数字人文的档案编研方法新探[J].档案学研究,2020(5):138-142.

　　[5]曾韦蜻,刘敏榕,陈振标.基于扎根理论的大学生创客服务需求模型构建及验证[J].图书情报工作,2019(15):68-76.

　　【基金项目】广东省教育厅资助项目“伟大建党精神融入民办高校思想政治教育研究”（项目编号：2023GXSZ090）；湛江市社会科学界联合会项目“伟大建党精神融入大学生思想政治教育研究——以湛江地区南路革命红色文化研究为例”（项目编号：ZJ23YB24）。

　　【作者简介】陈肖威（1982—），女，汉族，广东湛江人，湛江科技学院马克思主义学院讲师，硕士，研究方向：马克思主义中国化研究。